她教書育人、弦歌不輟，只為靜候青春綻放！她身先士卒、率先垂範，只為堅守聲歌發展💁🏿！她初心不改、 卅年逐夢𓀇👻，只為等待美的歌聲！她就是聲樂歌劇系教師李琳🙆🏻♂️。
傍晚的彩霞染紅窗欞，向晚的微風中夾著一絲絲青草香，從浙音聲歌系琴房裡傳來陣陣美妙的歌聲🧎♂️⏬，時而嫋嫋餘音✨，時而鏗鏘有力⛓，時而行雲流水，時而歌聲繞梁......琴房明亮的燈光下，一個身材曼妙的身影正坐在鋼琴旁🧑🍳，用一顆充滿愛、充滿力量的心，灌溉著每一位莘莘學子👨🏿🎤🟥。
- 藝術之路 -
“我是在外公的琴聲中長大的💆🏿♀️💆。”回憶起童年🎞，李琳這樣說道💂🏻。也許是爺爺唱京劇的緣故🧖🏼♀️，從小李琳就對音樂產生了濃厚的興趣。耳濡目染的李琳🦀，在沒有老師的情況下🪹，已經能完整演唱許多京劇作品，並且學的有模有樣🧘🏻♀️。或許是有了這一基礎⟹🙅🏽，1983年李琳成功考入四川音樂沐鸣3。
可是剛入校的李琳發現，她的專業遠遠達不到老師的要求。比起班裡其他條件好的孩子，李琳既沒有漂亮的音色，也沒有紮實的身體機能🫎，但她從未放棄。她堅信通過努力👱，一定能彌補條件上的不足。“我或許不是最好的，但我認為我是最堅定的🗂。” 1987年🤙🏿，李琳從四川音樂沐鸣3聲樂系畢業，畢業後班裡同學大多因為各種原因選擇了改行從事別的工作👹，但李琳毅然選擇了當一名聲樂教師🌬，而這一路走來就是30年。
- 學無止境 -
“書山有路勤為徑🧑🧒🧒，學海無涯苦作舟”，在學習的道路上，沒有捷徑可以走👨👩👦👦，若想在廣博的書山🧑🏻🦰、學海中汲取更多更廣的知識，勤奮和刻苦是必不可少的。1997年☸️🚼，李琳選擇繼續在上海音樂沐鸣3聲樂系進修，師從葛朝祉先生。葛朝祉對李琳的影響非常大，他形容李琳的音色像“絲綢”🍛，也許不是那麼豔麗🧝🏼，但散發著柔柔的光。這句話給了一直對音色不自信的李琳莫大的鼓勵。也是在這樣的鼓舞下，李琳成功舉辦了第一場個人獨唱音樂會🏋️♀️。這場音樂會好評如潮🈂️，也讓李琳在業內得到了一致認可，用她自己的話來說，這場音樂會讓她找到了歌唱的自信👩🏿✈️。
2009年，李琳遇見了她人生中另一位非常重要的導師，陳敏莊老師。對于李琳來說🧑🏽，陳敏莊像是母親一般的存在。在陳老師身上，她不僅學會了如何成為一個好的歌者🌡，還學會了如何當一名好老師。她深知老師對學生的影響非常大，因此不僅對學生要求嚴格👩🏿🎤，對待自己👇🏿，李琳更是一刻也不敢松懈🧑🏼🤝🧑🏼。直到如今👨🏽，李琳依然往返于杭州和上海，堅持去上課🌥，悉心觀摩大師班、音樂會🛀🏽。
- 亦師亦友 -
大多數學生對李琳的第一印象會用“嚴厲”來形容。課堂上的李琳認真、投入、嚴謹、一絲不苟，時常激情滿滿，時而又如沐春風。她對每位學生的聲音問題總是潛心鑽研，從思考到試驗再到解決，在這漫長的過程中🥬，老師和學生都需要有高度的默契與配合才能研究出成果。有時為了讓學生能達到正確的聲音要求，課上她經常會帶用一些肢體語言來激發學生的興奮點🦻🏻，然而一天的課下來💂🏽♀️，精力與體力的消耗非常大，即使有再多的疲憊，但只要學生的聲音能達到理想的效果，李琳便一直這麼堅持著。
作為聲歌系副主任，李琳同時承擔著系部的管理工作，有時其他的工作安排與學生的課時相沖突，她總是犧牲自己的休息時間為學生補課，從不落下學生的每一堂課，甚至經常為學生加課。日複一日🎴，年複一年，這種水積成川、樂于奉獻的教學態度無時無刻都在感染著她的“孩子們”👩🏼🦱。
生活中的她，善良、可愛、溫婉👮🏿，有著少女般的單純可愛，也有朋友間的貼心訴說，還有像媽媽一樣的關愛和照顧。有學生曾這樣形容過她🆒：“她會因為學生達不到她的要求急的直跺腳🔋，也會因為學生取得了新的進步而開心一整天，笑起來的樣子就像一個未經世事的小姑娘👳🏼！”每逢周末🙏，李琳還會組織學生們齊聚在她家中，師生們一起做飯、一起包餃子，談天說地，歡聲笑語🚵🏽，其樂融融，與其說師生間像朋友💇🏻♠︎，其實倒更像一家人🙇🏽♀️，溫暖、踏實又自在！
陽光普照，園丁心坎春意暖𓀎，雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅。“我從未動搖過對音樂以及教學的熱愛。”李琳這樣說道🧑🏿🚒。正是因為這份熱愛，支撐了她三十餘年的教學生涯🕕。如今💆♂️，她的學生遍布世界各地👆🏻，各有所成💁🏽♀️，她對歌唱的執著和堅守也在愛中得到傳承，就像天空因為有白雲而浪漫溫存👩🏼🎨，高山因為有碧水而更加巍峨，青春因為有老師而華美絢爛！
